千秋基业，人才为本；治国经邦，人才为要。近年来，太原市小店区坚持用政策引才、以产业揽才、搭平台聚才，释放出求贤若渴的满满诚意，让不同行业、不同类型的人才齐聚小店，形成百花齐放，春色满园的英才画卷。为持续深入实施人才强区战略，今年1月，小店区精心选树了一批知识型、技术型、创新型先进典型并授予“汾东英才”荣誉称号，营造了识才爱才敬才用才的浓厚氛围。

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穆晓立 太原市小店区第八中学教师

教育硕士，中国教育学会会员，并受聘担任中国教育学会“特约观察员”，中国写作学会会员，山西省语言文字专家库成员，太原市班主任工作室成员，小店区教育学会班主任专业委员会理事，先后荣获全国优秀教师、山西省模范教师、三晋英才、太原市优秀班主任、汾东英才等称号。

幸福是什么？可能每一个人对此会有不同的理解，但在穆晓立看来，幸福就是“热爱、担当、情怀”。任教十七年来，他始终扎根教育一线，把自己的满腔热情与激情，默默地播撒在教育的事业上。他想通过自己的勤奋与不懈努力，让孩子们的心灵与理想搭建起一座接近与信任的桥梁，点亮自己的人生，他愿用一生守得幸福花开。

爱在乡土：做学生的“重要他人”

2006年起，穆晓立在太原市小店区北格镇任教，从那时起，他就把自己的热情与激情默默地播撒在乡村教育事业上。他深知农村的孩子求学不易，他必须带着学生努力追逐，去追逐属于他们的梦想。

办公室里经常留下他与学生谈心交流的身影。正处于青春期的孩子，心智发育尚不健全，难以正确判断是非。这就对班主任工作提出了更高的要求。面对学生的困惑，他善于从学生“外围”入手，通过心理疏导，找到真正“病症”。无论是沉溺于网络的学生，还是学习自暴自弃的学生，他总是不厌其烦，用耐心去一一化解。小伟是即将面临中考的初三学生，七门功课中有四门不及格且有行为习惯偏差，穆晓立用始终如一的“热爱”，让孩子走出“阴霾”，享受到成长路上的“阳光”。在改变小伟的一年中，他用观察与思考传递着作为师者的使命和担当。他渐渐成了小伟眼中的“重要他人”。孩子变了，一起改变的还有他育人的理念和不断精进的教育水平。热爱，付出，既为因果，更是共生。

扎根乡土：行于自主开掘的“专业发展”

学生之魂，文以化之；班级之魂，文以铸之。得益于之前在报社当编辑的经历，穆晓立借助“班刊”进行班级文化建设的实践探索。在2014年，为了更好地将“班刊”运用于班级文化建设中，他申报了市级课题，并成功立项。在班级文化建设中，他特别注重发挥传播媒介的作用。从QQ空间到后来的“班刊”（纸质到电子），都在形成一种“教育影响力”，在潜移默化中逐步形成稳定的、持久的、向上的班级品格、班级文化。在班级文化建设实践中，他不断探索，先后提出了“三因”理念，即：因地制宜、因材施教、因势利导。他立足乡土，通过班级文化建设，唤醒了一个个“沉睡”的学生，激发了他们的生命激情，在师生良性互动中，形成了强大的教育合力。

乡土突围：朝向自我的“再教育”

作为中国教育学会的“特约观察员”，他行走各地，援疑质理，寻找答案，走进无数的“可能”。在近五年时间里，他主持和参与了多项涉及乡村教育的课题：2020年11月，主持完成太原市教育科学“十三五”一般规划课题《核心素养视野下初中生寒暑假作业重建的实践研究》；2022年7月，主持完成山西省教育科学“十三五”一般规划课题“《朗读者》节目视野下初中语文朗读教学现状与策略研究”。

在太原教育电视台《弘扬高尚师德　潜心立德树人》节目访谈中，他这样说道：“乡村的孩子需要一双翅膀：一个是改变的心，一个是不变的心。一个需要用知识点亮自己、改变命运的梦想，一个需要矢志不渝、坚持不懈地努力。学生如此，乡村教师亦如是。”

乡村教师，行走在路上，也行走在大地上。

来源：小店组工